Par: Mohammed El Qandil *
Je ne comprends que ce qui me touche !
Ce qui me renvoie à la lueur de l’aube. A l’obscurité de ce qui m’enveloppe depuis longtemps. Je n’ai pas le choix. J’ai parié, un jour, sur ton absence comme un joueur de dés parie sur la face cachée de son gain à venir. Je n’ai pas gagné. J’ai juste crié sur les toits, encore plus, ma perte des mots. Dédiés à toi. Sur le pavé de nos rencontres clandestines.
J’ai crié ta perte pour ne pas brimer le souvenir !
Tu lisais. Je lisais. Pas les mêmes livres il me semble maintenant. Pas les mêmes contes servis d’oubli ou d’incandescence intenable. Les lignes séparaient les chemins dits. Nous invitaient à mourir à nous-mêmes. Rien que pour sertir nos yeux d’une nostalgie invivable. Rien que pour nous vouer à une présence incertaine. Les livres se sont vengés de nos silences mutuels.
Je ne comprends que ce qui me fait vaciller !
Händel creusant encore la blessure ; le visage de ma mère ; Les poèmes d’Emily Dickinson ; Les Sagas islandais ; la lumière tiède dans les toiles de Vermeer ; le demi sourire de mon sosie, parti enterrer l’orphelinat ailleurs ; les répétitions insatisfaites de Borges ; tes pas qui affermissent le rêve ; la brise qui effleure le pétale terni ; cet enfant, en moi, qui joue à l’équilibriste anonyme…
Je ne comprends que ce qui voyage sans promesse de retour !
Je me garantis certainement une mendicité sans pareille. Me vouant aux chemins de traverse qui me dépouillent et me complètent en même temps. Je me garantis, au seuil de ton œil clément, une blancheur qui rivalise avec celle de Pessoa dans le gardeur de troupeaux. Je ne poserai plus les questions d’amour souhaitable. Encore moins les gestes qui sauront ravir la verdeur sur le pas de ta porte.
Il me suffirait, juste, une page d’innocence, où des vers maritimes reviendraient à embrasser toutes les plages désertes des livres. Ceux que nous aurions pu lire si le pari n’était pas plus vaste que nos simples songes juvéniles.
*Poète, chercheur en littérature et arts plastiques /Inspecteur pédagogique
