Les hommes politiques qu’ils soient crédibles ou non sont élus sur la base d’un programme donc un ensemble de promesses. De ce fait, un pacte est créé entre l’électorat et les candidats qu’on peut qualifier de « contrat » obligeant ces derniers à honorer leurs engagement sinon un sentiment de trahison s’instaure entre les deux parties qui va conduire à une méfiance et aboutira certes à une rupture. C’est le cas qui s’est produit récemment entre la majorité sortante et le peuple.

Le discours de Sa Majesté le Roi Mohammed VI à l’occasion de l’ouverture de la première année législative de la onzième législature a été une feuille de route d’une grande clarté à destination des élus et du nouveau gouvernement. Le modèle de développement souhaité nécessitera une coordination et une coopération étroite entre tous les intervenants politiques et économiques du pays afin de le concrétiser. Il est à constater que le modèle de développement initié par sa Majesté est en corrélation étroite avec les promesses des élus et les attentes de la population.

En effet, le nouveau gouvernement a pour premier but de redresser le pays face à la crise sanitaire et les inégalités sociales, ce dernier est constitué de plusieurs technocrates, hommes d’affaires et de jeunes compétences, donne une nouvelle image à l’exécutif marocain. Les résultats du dernier scrutin permettent d’affirmer que le pouvoir exécutif aura une grande facilité de manœuvre étant donné l’adéquation parfaite avec le pouvoir législatif, la présidence des douze régions qui est partagé par les trois partis alliés. Cette représentativité permettra le véritable démarrage du  plan de développement régional, qui a son tour doit être adapté à chaque région et mettra en valeur ses richesses et permettra certes d’honorer tous les engagements formulés lors de la compagne électorale si l’engagement est là !

Le nouveau gouvernement est appelé à mettre en place tous les chantiers permettant le bien être de tout individu, il peut ainsi marquer l’histoire du royaume à travers des décisions fondées et des projets pertinents. Et regagner la confiance de toute personne trahie par une promesse politique auparavant. 

]]> https://lecollimateur.ma/28187 Sat, 03 Oct 2020 10:05:09 +0000 https://lecollimateur.ma/?p=28187 On ne peut parler du système éducatif marocain sans citer les dysfonctionnements du secteur, ni par ailleurs les tentatives de réformes menées pour répondre à la demande sociétale en la matière.

Ce constat a été mis en exergue par sa Majesté le Roi Mohammed VI lors d’un discours à la Nation adressé le 20 août 2013, et dans lequel il a considéré que « La situation actuelle du secteur de l’éducation et de la formation nécessite de marquer une halte pour un examen de conscience objectif permettant d’évaluer les réalisations accomplies et d’identifier les faiblesses et les dysfonctionnements existants ».

Parmi les dysfonctionnements généralement rapportés, il faut citer les taux élevés de déperditions et de redoublements à tous les niveaux, les faibles niveaux des acquis des apprentissages de base, ou encore l’inadéquation entre le profil des sortants du système et les besoins du marché du travail.

Résultat direct du cumul de ces dysfonctionnements, une situation généralement alarmante est décrite dans les rapports internationaux au sujet de l’enseignement au Maroc, et le classement du Maroc dans les rapports établis par l’UNESCO illustre l’échec de notre modèle d’éducation et sa résistance aux réformes.

Avec des chiffres alarmants, le rapport de l’Unesco (2014) sur l’état de l’éducation dans le monde, classe le Maroc parmi les 21 plus mauvais systèmes éducatifs à l’échelle internationale. 10ème au niveau arabe et 110ème sur les 160 pays qui ont fait l’objet de ce classement relatif à la qualité de l’enseignement en 2017.

Désormais un consensus est établi par l’ensemble des intervenants de considérer le système éducatif marocain souffrant d’une crise chronique. Constat appuyé, fortement, par sa Majesté le Roi Mohammed VI qui a déclaré, dans un discours délivré en 1999, ce qui suit:

« En dépit de notre riche et ancestral patrimoine et des traditions séculaires et enracinées que nous avons dans ce domaine, et malgré les efforts ininterrompus déployés tout au long de quatre décennies en vue de permettre à notre enseignement d’accompagner l’étape de recouvrement de l’indépendance et l’exigence de son édification, nous constatons qu’il souffre d’une crise chronique ».

Pourtant, la situation ne reflète ni la volonté politique, ni le cadre institutionnel et juridique régissant ce secteur vital. Sur le plan institutionnel, le Maroc dispose depuis 2014, en plus du département ministériel chargé de l’élaboration d’une politique en matière d’éducation, d’un Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique, qui est une institution constitutionnelle.

Sur le plan juridique, l’éducation comporte une place prépondérante dans l’ossature dans les textes législatifs, ainsi que dans la Constitution de 2011.

En effet, la Constitution du Royaume dispose de plusieurs articles en relation avec l’éducation, notamment les articles 5, 18, 19, 25, 26, 31, 32, 33, 34, 35, 71, 159, 160, 163, 168, 169 de la Constitution.

A la lecture de l’article 31 de la Constitution, on remarque l’apparition de la notion du développement durable et de l’environnement sain comme un droit garanti. Dans ce cadre, il est légitime de se demander si l’éducation à l’environnement fait partie de nos préoccupations et celle de nos responsables.

En plus de la Constitution de 2011, la Charte nationale d’éducation et de formation, demeure le cadre de référence de la réforme. A la lecture de la charte, on recense l’utilisation du mot « environnement » à 20 fois, et il a été souligné l’importance de la mise en place de programmes permettant aux écoliers la découverte des notions, des concepts, des systèmes et des techniques de base appliquées à l’environnement naturel.

En effet, le système éducatif marocain n’est pas resté insensible à la dynamique politique impulsée suite à la participation du Maroc à la conférence de Rio, et a réalisé de réels progrès en vue d’intégrer l’éducation à l’environnement dans les écoles.

Les activités parascolaires, qui constituent le fer de lance de la matière représentent 25% des enseignants en milieu urbain et de près de 40% de ceux du milieu rural, et qui se résument principalement à des activités de jardinage et de reboisement, à des sorties sur le terrain, des actions d’embellissement de l’établissement, à des débats ou des activités thématiques réalisées dans le cadre de semaines culturelles. Sans oublier les matières comportant quelques notions de l’environnement dans les différents niveaux scolaires à savoir l’enseignement fondamental et secondaire.

On peut confirmer facilement la présence d’une éducation environnementale dans les écoles marocaines. Or les dysfonctionnements qui subsistent dans le système éducatif national nous amènent à penser que l’éducation à l’environnement n’est pas question de contenu dans des manuels scolaires, à l’instar d’autres unités didactiques, mais plutôt elle doit s’appuyer sur des méthodes actives impliquant l’apprenant et développant l’esprit critique et construisant une « identité » environnementale et une appartenance au milieu de vie.

Des communautés confinées, des industries à l’arrêt, le trafic aérien, urbain et maritime paralysés…

Cependant, force est d’admettre que face à cette inactivité, un point positif illumine tout au fond, c’est bien évidemment le repos biologique inattendu de toutes les espèces et ressources naturelles.

Depuis la nuit des temps, l’humanité a connu plusieurs épidémies et pandémies qui ont causé la mort d’un grand nombre de personnes partout dans le monde (le Choléra, la Grippe espagnole, la fièvre jaune, la Peste…). Aujourd’hui, c’est le CORONAVIRUS qui remporte le Flambeau et mène une guerre biologique contre les innocents. Ce dernier a causé le décès de plus de 100.000 individus et au moins 1.5 millions personnes ont été touchées dans 192 pays et territoires selon le dernier décompte établi par l’AFP. Une pandémie qui a secoué les grandes puissances malgré leur domination et leur supériorité !

Des chefs d’États atteints, des célébrités, des acteurs, des gens normaux et des SDF pour la première fois hospitalisés sous les mêmes conditions et avec les mêmes chances de survie. Pour la première fois, les civilisés et les non civilisés sont les mêmes psychologiquement dans les quatre coins du monde: enfermés et angoissés.

Or, il faut souligner qu’avec cette réticence le dioxyde d’azote, émis par les automobilistes et les industries lourdes est en baisse grâce à cette pandémie. Ce composé chimique, qui est polluant majeur ayant un effet néfaste sur la santé de l’Homme et contribue directement au changement climatique et à la dégradation de la couche d’ozone. En effet, l’effet de serre est amplifié par les rejets excessifs de gaz majeur (CO2, NO2, O3, PFC, SF6…). Ces derniers rejetés dans l’air chaque jour par l’Homme à travers les différentes activités économiques depuis 1990 à partir des industries dans les secteurs extractifs (gazier, minier, pétrolier…).

Loin de ces termes purement scientifiques, les changements climatiques sont et seront à l’origine de l’augmentation de la fréquence et de l’intensité des phénomènes météorologiques extrêmes.
Sécheresses, typhons, inondations, cyclones, hausses du niveau des océans… Des catastrophes naturelles qui devraient continuer à se multiplier dans les décennies à venir provoquant la mort des populations ou au moins leurs migrations.

Selon les scientifiques, les émissions de gaz à effet de serre d’ici 2100 causeront une hausse de la température moyenne de la surface de la terre comprise entre 0.3ºC et 4.8 ºC. Ces augmentations de température bouleverseront les saisons et par conséquent perturberont les écosystèmes et modifieront les conditions et les cycles de reproduction des êtres vivants. On assiste déjà à la disparition de plusieurs espèces depuis quelques années à cause de cette variation remarquable. Et l’Homme ne sera pas épargné par ces changements et bouleversements. Il sera impacté dans toutes les composantes de sa vie, santé, économie, équilibre social, équilibre sanitaire et nutritionnel…

De fait, la communauté internationale est appelée à développer une conscience environnementaliste, une conscience visant à développer des secteurs ayant un apport bénéfique pour l’Homme quels que soient son pays de résidence et la puissance de sa nation. La guerre face au Covid-19 nous amène à nous réveiller de notre endormissement, le futur de notre planète est incertain et l’Afrique doit être consciente de ces menaces.

L’humanité fait face à une menace dévastatrice avec ce Virus, mais on ne doit pas oublier que les risques liés au réchauffement climatique dépassent de loin les dommages de ce dernier.

Sommes-nous capables de préserver ces richesses et cette biodiversité ? Sommes-nous capables d’assurer un environnement sain à nos enfants ?

C’est une expression inventée par le météorologue Edward Lorenz, il suffit de modifier de façon infime un paramètre dans un modèle météo pour que celui-ci s’amplifie progressivement et provoque, à long terme, des changements colossaux. Sauf que cette notion ne concerne plus seulement la météo, mais actuellement s’applique aux sciences humaines, à l’environnement…

Aujourd’hui ce qui se passe dans d’autres pays (guerre, crise économique, catastrophes naturelles…) ne peut nous laisser indifférent car ça pourrait avoir un impact sur nous à moyen ou à court terme. À l’heure actuelle, le Coronavirus envahit le monde après qu’il touchait seulement la ville de Wuhan où il était découvert ! Avant quelques mois, plus précisément en décembre le monde suivait son rythme ordinaire et rien de grave n’a été signalé bien que les gens mouraient en Chine à cause du virus.

Or, il y a quelques semaines le monde entier est devenu concerné ! Le coronavirus est officiellement une pandémie et la totalité de l’humanité est appelée à faire attention et à se confiner. Le trafic aérien est presque en pause, des milliers d’écoles et d’administrations sont fermées, une récession domine toutes croissances qui semblaient inexorables!

Télétravail, travail mi-temps et licenciement sont parmi les «mesures préventives» qui ont pour but de stopper les rapports humains ou peut-être les reconfigurer. L’Europe, les États-unis d’Amérique, la Russie… les plus grandes puissances du monde reconnaissent l’impuissance de mettre fin à ce cauchemar qui a touché le globe terrestre. Bien que l’humanité ait atteint un niveau de technologie très avancé, il est apparu que cette civilisation est très vulnérable face à un être microscopique.

Des pays ont mis des décennies à mettre en place des accords et des traités intercontinentaux pour faciliter ou libérer les échanges des biens, des services et des personnes qui ont abouti à la notion de la «mondialisation». Avec l’apparition de cette pandémie, toutes ces structures viennent d’être écroulées. Sommes-nous capables de sauvegarder ces acquis après cette phase décisive ?

Sommes -nous devant une guerre biochimique ? Qui est derrière le Corona Virus ?

C’est vrai que l’émotion nous envahit tous face à la mort d’innocents, qui sont des fois nos voisins, nos familles ou NOUS- MÊMES ! Mais cela ne devrait pas nous priver de notre sens d’analyse et de critique car on oublie parfois qu’il n’y a pas d’actions sans intérêt !

Hélas ! Parfois, le meurtrier mange aussi de son poison.